# t_anketa2

tema3:
pozitivna psihologija (u kontekstu radnog mjesta)

komentar:
cjeloživotno obrazovanje je novitet na ovim prostorima čiji sve veći značaj uviđamo kroz osobnu (ne)kompetenciju za različite poslovne zadatke u knjižnici.


kljucne_komp2:
komunikativnost i otvorenost prema korisnicima

negativno3:
predavač koji ne ispunjava svoja obećanja

tema1:
zakoni, propisi i standardi u knjižničarstvu

za_pet_godina_drugo:
naći ću novo radno mjesto u drugoj knjižnici

komentar:
Zadovoljna sam programom stručne izobrazbe koju provodi NSK (CSSU), jer pokriva skoro sva područja mojeg interesa. Većina predavača je odlična.


kljucne_komp1:
Sposobnost usvojenih znanja primjeniti u praksi

komentar:
U knjižnici radim 25 god. Prošla sam sve poslove i već par godina radim katalogizaciju i to dobro. Bez obzira što sam polagala stručni ispit za knjižničara, po novom sam pomoćni knjižničar i to me jako smeta. Puno sam naučila svoje mlade kolege, koji su dipl. knjižničari i to mi je satisfakcija za moj rad. Dubravka Katić


kljucne_komp1:
Sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

kljucne_komp2:
Vještine pretraživanja i vrednovanja informacija

kljucne_komp3:
Učinkovito pružanje informacija za potrebe korisnika

pozitivno2:
puno toga se može primjeniti, ako se želi

tema1:
komunikacija između djelatnika i korisnika...

tema2:
katalogizacija neknjižne građe u CROLIST-u


komentar:
Mislim da je stručna izobrazba koja se sada nudi knjižničarima jako dobra


kljucne_komp1:
Vještine prikupljanja i upravljanja informacijama

kljucne_komp2:
Vještine i sposobnost javnog komuniciranja i djelovanja


kljucne_komp2:
Sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi

kljucne_komp3:
Učinkovito pružanje informacija za POTREBE korisnika a ne potrebe koje mi mislimo da su relevantne

negativno2:
Velike razlike u specifičnim znanjima između sudionika

negativno3:
Premalo seminara na kojima sam bila, samo nekoliko

tema1:
Komunikacijske vještine sa korisnicima - primjeri dobre prakse

naziv_studija:
Trenutno sam polaznica izvanrednog studija

komentar:
Potrebno je jače lobiranje u državnim i ostalim strukturama. Početi sa ostvarivanjem europskih i sličnim projekata u kojima bi se ojačale knjižnice kroz partnerstvo sa drugim organizacijama i ulaganjem u ljudske resurse.


kljucne_komp2:
vještine prikupljanja i upravljanje informacijama

tema2:
ecdl za ms office u narodnim knjižnicama


naziv_radnog_mjesta:
stručni suradnik na knjižničarskim poslovima

kljucne_komp1:
kompetencije vezane uz stavove, a  uključuju: ambicioznost, ozbiljnost, profesionalnu znatiželju, aktivnost, inicijativu, stalno promišljanje o poboljšanju kvalitete knjižnice i o greškama

kljucne_komp2:
informatičke vještine (i stalno praćenje novosti i učenje): od izrade jednostavnijih baza podataka i manipulacije  istim, do osnova web dizajna i developmenta

komentar:
Manje priče i filozofiranja više KONKRETNIH tečajeva!


tema2:
Dostupnost službenih publikacija domaćih i stranih publikacija

tema3:
Mrežno dostupni, besplatni i komercijalni, izvori


pozitivno2:
primjenjivost u vlastitom radnom okruženju

negativno1:
redudantnost tema i izlaganja projekata na skupovima

tema1:
Komunikacijske vještine  za potrebe knjižnčara u odnosu na korisnike i kolege

tema2:
Na što se točno odnosi knjižničarska etika u svakodnevnom poslovanju

tema3:
Kreiranje novih knjižničnih usluga-od istraživanja do realizacije

komentar:
Iako se formalno i neformalno obrazovanje u području knjižničarstva može i treba uskladiti sa suvremenim potrebama struke, studij nema mogućnosti kreirati osobnu znatiželju i humanost knjižničara koje su temelji kvalitenog rada u knjižnici. Ali studijski program (kako formalan tako i neformalan)i profesori, predavači uvijek mogu pokušati "zapaliti iskru" i motivirati studente, knjižničare da se zaljube u svoje zvanje ili da se podsjete što je zaista važno u našoj profesiji!


negativno3:
udaljavanje od stručnih knjižničarskih tema

komentar:
Uskladiti ljudske i materijalne resurse.Na fakultetima više prakse.


pomoc_drugo:
budem kompetentna u poslovima koje obavljam

negativno2:
malo novih spoznaja u odnosu na očekivano

negativno3:
trajanje - poneka su predavanja duga, a bez novih informacija


kljucne_komp1:
učinkovito pružanje informacija korisniku, vještine ophođenja s korisnicima

kljucne_komp2:
sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi

kljucne_komp3:
komunikacijske, organizacijske i timske sposobnosti

pomoc_drugo:
nisam sudjelovala niti u jednom programu izobrazbe zadnjih 6 godina

tema3:
utjecaj globalizacije i informatizacije na narodne knjižnice u tranzicijskim zemljama

komentar:
predložila bih prije svega savjetodavnim službama, zaduženima i nadređenima za kontrolu rada, čija je svjetodavna uloga, u ovoj kompleksnoj znanosti, da malo više obrate pozornost na sposobnosti pojedinaca i širinu njihovog znanja i potencijala, a malo manje da gledaju političku podobnost pojedinaca kod izbora tko će se usavršavati i postati nadređeni. cenzura napredovanja i stijecanja novih saznanja prisutna je itekako u malim sredinama i vrlo dobro to znam na svome primjeru.
etički kodeks, u smislu suradnje između zaposlenika je poprilično narušen u sve većoj mjeri zbog težnje za zadovoljavanjem osobnih ambicija nekih pojedinaca, bez imalo sluha za timski rad, nedajući tako ni malo šanse sposobnijima, čak gušeći i sputavajući kreativnost i ideje podređenih, videći u njima naravno zdravu konkurenciju.


pozitivno3:
upoznavanje novih ljudi i razmjena iskustava

postekocadrugo:
manjak prostora koči napredak u poslovanju


komentar:
za kvalitetnije djelovanje smatram da se trebamo povezivati bolje i sadržajnije sa srodnim ustanovama i takio izbjegavamo cehovsko zatvaranje


pomoc_drugo:
Na mom putu prema doktoratu iz knjižničarstva

pozitivno3:
Jedno korisno predavanje za praktičan rad

tema1:
Poslovanje sa serijskim publikacijama(katalogizacija,kontinuacija, raspačavanje)

tema2:
Sadržajna obrada serijskih publikaicja (klasifikaicja, predmetizacija)

tema3:
digitalizaicja i mogućnosti digitalnih zbirki


kljucne_komp1:
Znanje - spremnost i sposobnost za stalno učenje

pozitivno2:
Poticaj za učenje - poslijediplomski studij

negativno1:
Uglavnom isti predavači/potrebni i predavači iz prakse

negativno3:
Više trebaju doprinijeti povezivanja knjižničara

tema1:
Sve teme su zanimljive za određenu grupu knjižničara (ovisno što rade)

tema2:
Edukacija treba biti kroz timsko rješavanje problema iz prakse

tema3:
Nisu važne teme, već način i pristupi u edukaciji


kljucne_komp1:
komunikacijske vještine u radu s korisnicima i kolegama

kljucne_komp2:
želja za usvajanjem novih znanja, otvorenost za nove ideje i metode rada

negativno1:
povećavaju ambicije koje nisu potrebne, a često ni poželjne u manjoj knjižnici

tema1:
pretraživanje internet izvora i evaluacija njihove kvalitete

komentar:
Previše teorije, premalo prakse i rješavanja realnih problema s kojima će se knjižničar susretati u radu; premalo timskog rada i razvijanja komunikacijskih vještina. Uvesti specijalizaciju knjižničara: "digitalni" knjižničar (digitalizacija građe), knjižničar za mlade, online knjižničar (za mrežne usluge i pretraživanje interneta i baza podataka) i drugi. Pohvala CSSU


kljucne_komp1:
Torijsko, pravno i prakticno poznavanje knjiznicnog poslovanja i upravljanje

kljucne_komp2:
informaticka pismenost, sposobnost prikupljanja informacija i njihovo upravljanje, istrazivacke metode, zastita knjizne i neknjizne gradje

kljucne_komp3:
Komunikativnost, eticno ponasanje, smisao za organizaciju

tema1:
pravni aspekti knjiznicarstva i mogucnosti strucnog usavrsavanja

tema2:
edukacija u skladu s digitalizacijom i informatizacijom

tema3:
informiranje zajednice u kojoj se knjiznica nalazi o njenim zadacima, mogucnostima i buducim planovima, istupanje u javnost, nametanje knjiznice kao multifunkcionalnog i obrazovnog centra zajednice

postekocadrugo:
nerazumiojevanje zajednice o tome sto je knjiznica i sto je knjiznicareva uloga i ogranicenja

komentar:
Izobrazbe treba biti jos vise i omoguciti knjiznicarima stalnu edukaciju aki na nacin da tu potrebu uoce i njihovi nadredjeni


postekocadrugo:
loši materijalni uvjeti rada, nedostatak  lektirnih djela i beletristike

predavacidaunos:
na ŽSVknjižničara-prikaz NJ: Knjižnice RH


dodatnaizobrazbadrugo:
volontiranje u Društvu naša djeca, Bolnici, suradnja s udrugom osoba s invaliditetom Bubamara

negativno2:
primjeri uglavnom iz NSK-a koji ne odgovaraju profilu manjih narodnih knjižnica

komentar:
Svaki knjižničar bi trebao raditi na svom osobnom usavršavanju jer će time obavljati kvalitetnije i uspješnije svoj posao.


kljucne_komp1:
Vještine uporabe informacijskih pomagala i izvora

kljucne_komp2:
Sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

kljucne_komp3:
Vještine pretraživanja i vrednovanja informacija

negativno2:
neupotrebljivo ili teško upotrebljivo u praksi

negativno3:
ne vodi računa o različitostima knjižnica

komentar:
Potrebno je stalno stručno usavršavanje i praćenje promjena i novosti.


kljucne_komp3:
stavovi bitni za učinkovito obavljanje posla

predavacidaunos:
Predavanja na Županijskim stručnim vijećima za školske knjižničare


negativno1:
teorijska izlaganja bez primjera iz prakse

komentar:
Certifikacija knjižničara na međunarodnoj razini

predavacidaunos:
kao predavač na stručnim skupovima Županijskog stručnog vijeća


pozitivno2:
zanimljive teme koje se mogu primjeniti u praksi

negativno2:
ponavljanje predavača (teme su često slične)


pomoc_drugo:
o nekim stvarima što se tiču knjižničarsta dublje promišljam

tema1:
Pravni propisi i norme za školske knjižničare, materijalna prava - usklađenje na razini cijele države

tema2:
Školski knjižničar - dvojnost polaganja stručnog ispita

tema3:
Financiranje knjižne i neknjižne građe za školske knjižnice

komentar:
Knjižničarske kompetencije treba stalno razvijati. Mislim da ta klica ili leži ili ne leži u čovjeku. Stoga su svi oblici stručnog usavršavanja dobrodošli, jer svatko ima šansu obogaćivati svoje znanje, razvijati sposobnosti i vještine, a sve to za i u korist naših korisnika i cijele zajednice.


kljucne_komp2:
profesionalnost (u odnosu na kolege i korisnike)

za_pet_godina_drugo:
promjena radnog mjesta (u knjižničarstvu)


kljucne_komp2:
potpuno razumijevanje kompletnog bib. poslovanja


kljucne_komp2:
organizacijske sposobnosti i vještine upravljanja

pozitvno1:
Škola medijske kulture  - Zagreb  -4.ciklusa

pozitivno2:
20.Proljetna škola školskih knjižničara u Zadru

tema2:
upravljanje procesima informatizacije knjižnog poslovanja


komentar:
Sve je to manje bitno, odgovori su suvišni jer neke diplomirane knjižničarke imaju privatne biznise, u sasvim drugoj branši, ravnateljstvo im je pokriće za trgovinske obrte...zna se tko je to i matičnba služba to štiti. Pa sigurno, kada im je to naša država omogućila i dozvolila. 
Zatvori se gospođa u ured i obavlje, nabavu za svoj obrt...naručuje robu...čak joj je radno vrijeme na vratima butika preme potrebi, piše nazovite ...pa njen broj mobitela. Nečuveno!
I to je struka?
Voljela bih vidjeti nejne odgovore na ovu anketu.
I ja ću uskoro seksi shop otvoriti, možda se to matičnoj službi sisačko-moslavačke županije više svidi.


kljucne_komp2:
stručna znanja iz područja bibliotekarstva

pozitivno2:
primjeri dobrih iskustava ostalih knjižnica na nekim projektima

negativno1:
neka nestrukturirana i preopširna izlaganja


kljucne_komp2:
spremnost na formalno i neformalnoučenje

komentar:
Knjižničarska profesija je izuzetna podložna mijenama i zahtjeva stalno usavršavanje. Teško je pratiti sve novosti i znati dobro koristiti nove tehnologije kao kvalitetan informacijski stručnjak. Osim toga, smatram da su školski knjižničari zakinuti u odnosu na kolege iz ostalih vrsta knjižnica jer zbog količine i prirode posla  u školskoj ustanovi teže mogu postići kvalitetno stručno usavršavanje.


komentar:
Knjižničari su vrlo načitane, snalažljive, komunikacijski sposobne osobe. Prate kulturna događanja, politiku, prate medije... Međutim, to je sve neprepoznato kako od korisnika knjižnice, tako i od naših osnivača tj. vlasnika. Sve to jako vrijeđa svakog od nas, a o padu motivacije da i ne pričamo. I nikakva stručna naobrazba tu neće pomoći. Moje ocjene što se tiče naučenog i usvojenog znanja i vještina na fakultetu su niske iz razloga što sam sve to naučila radeći u praksi i više mi je pomogao moj završeni matični četverogodišnji fakultet za profesora hrvatskog. Što se tiče same struke u srednjoj klasičnoj gimnaziji sam imala knjićničarstvo, te sam tamo naučila osnove. Stoga čvrsto stojim iza svog stava da sam trebala ići samo na stručni ispit jer na izvanrednom studiju uz rad, dvoje male djece i muža nisam naučila ništa što već nisam znala, a mučenje, novce i ukradene dvije godine života nitko mi ne može vratiti. Te dvije godine sam bila "jako produktivna" na poslu nakon neprospavanih noći provedenih uz knjigu. Knjižničari su vrijedni i sami se educiraju svaki dan uz medije, knjige, internet, u razgovoru sa strankama, na raznim kulturnim događanjima...


komentar:
mislim da su knjižničari kompetentniji za svoje zvanje no što se smatra i da se trebaju više boriti za afirmaciju zvanja


tema2:
Bonton za pretraživanje interneta - pravila


kljucne_komp1:
sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

kljucne_komp3:
sposobnost za timski rad i sposobnost učenja

negativno1:
neodržavanje već najavljenih radionica (CSSU)

negativno2:
neadekvatan prostor održavanja (premala dvorana)


negativno3:
velik broj sudionika  i sadržaja na jednom mjestu

predavacidaunos:
predavač na Proljetnoj školi š. knjižničara;  ŽSVŠK


naziv_radnog_mjesta:
informator, katalogizator, klasifkator i rad na posuđivanju, razduživanju građe.

tema2:
pretraživanje relevantnih informacija na internetu


kljucne_komp3:
vještina prikupljanja i upravljanja informacijama

predavacidaunos:
putem  Agencije za obrazovanje i Ministarstva znanosti, odgoja i športa za školske knjižničare


za_pet_godina_drugo:
željela bih raditi u drugom tipu knjižnice


naziv_radnog_mjesta:
Stručni suradnik školski knjižničar u OŠ


dodatnaizobrazbadrugo:
Županijska stručna vijeća, Proljetna škola školskih knjižničara

negativno1:
Pretjerani program na Proljetnoj školi školskih knjižničara

postekocadrugo:
Nedostatak financijskih sredstava za rad

komentar:
Nemam iskustva i ne mogu davati svoj sud o stručnoj izobrazbi knjižničara na studiju knjižničarstva, ali definitivno potrebna je velika stručnost koja će se usavršavati tijekom praktičnog rada u knjižnici.


kljucne_komp1:
poznavanje bibliotečnog poslovanja / struke

komentar:
još uvijek radi puno nedovoljno kompetentnih knjižničaraknjižničara

predavacidaunos:
voditelljica radionice na Proljetnoj školi školskih knjižničara 2008.


posaodrugo:
rad na odjelu za djecu i mladež i vođenje galerije

kljucne_komp3:
istraživačke metode; stručni i znanstveni rad

tema3:
programi izrade plakata , pozivnica i kataloga

komentar:
Kako knjižničari moraju odgovarati na upite iz raznih područja i kako se u svom radu susreću sa organizacijom različitih aktivnost mislim da je važna permanentna izobrazba. No o njoj se intenzivnije govori zadnjih godina pa smo se mi knjižničari od prije morali sami snalaziti i obrazovati na svoju ruku.

predavacidaunos:
kao predavač na skupovima dječjih knjižničara


pozitivno2:
uspostavljanje kontakata s ljudima iz struke

tema3:
pronalazak informacija za istraživački rad


kljucne_komp3:
sposobnost prenošenja znanja i informacija


komentar:
knjižničarske kompetencije su iz godine u godinu sve bolje,stručna izobrazba također


kljucne_komp1:
Teorijska podloga- načela i pravila katalogizacije -  izgradnja znanje

kljucne_komp2:
primjena teorije na konkretno - bibl. opis - izgradnja vještine

dodtanaizobrazbarazlog:
uprava Sveučilišta smatra to gubljenjem vremena

tema1:
o načelima i pravilima katalogizacije - dubinsko znanje

tema2:
upotrebu PIPIAKa kod katalogizacije - organska sraštenost pravila s procesom identifikacije bibl. jedinice, autorstva, veza s drugim bibl. jedinicama ...

tema3:
Autorstvo i praktični oblici identifikacije vrste autora kao i utvrđivanje jedinstvenih oblika njihovih imena/naziva

komentar:
Radim s "kolegama" koji su diplomirali kako u Zagrebu tako i u Zadru. Nažalost u oba slučaja ne razlikuju omeđenu od serijske publikacije, ne prepoznaju individualne kao ni korporativne autore. Zapanjeni su otkrićem PIPIAKa ali se njime ne žele koristiti - zastarjelo, nepotrebno itd. kažu oni. Još uvijek misle da upute koje im dajem, izmišljam, iako ih redovito uz uputu upućujem na Veronu i odgovarajući član. Kako se ta metoda pokazala bezuspješnom sad ih isključivo upućujem na priručnike, koje redovno ne čitaju.
ISBD su gnjavaža koja na radnom stolu skuplja prašinu. Rezultati su slijedeći: institut, organizator kongresa, postaje kongres; Joan d'Arc američki pisac (satira Marka Twaina); urednici redovito postaju primarni autori čak kad je knjiga na hrvatskome; serijska publikacija se obrađuje kao omeđena u dvorazinskom opisu; zbirke zakona dobivaju individualne autore; nakladnički nizovi imaju nepostojeća kola (riječ ili skup riječi kojima nakladnik karakterizira sadržaj za mogućeg kupca); pojam jedinstvene autorske odrednice im je nerazumljiv; nisu u stanju za normativu izvuči naziv ili ime u nominativu; određivanje autora za kataloge izložbi za njih je nerazmrsivo klupko ... 
Zbog ovoga nisu u stanju ne samo opisati publikaciju, nego i brzo i točno pretražiti bilo koju bazu podataka, ne poznaju sadržaj knjižnične građe vlastite ustanove te na temelju ovako nastalih LAŽNIH BAZA PODATAKA  diseminiraju LAŽNE INFORMACIJE!
Iz ovog kratkog opis slijedi da su osnovni problemi koje bi trebalo rješiti jer su temelj svemu ostalome:
1. Bibliografski/kataložni opis publikacija i veza teorija/praksa - naučiti S RAZUMIJEVANJEM
2. Određivanje autorstva i jedinstvenog oblika imena/naziva autora
2. vjerojatno preko izbornih predmeta, trebalo poraditi na njihovom temeljnom poznavanju jedne do dvije struke za potrebe analitičke obrade da sljubnica u građevinarstvu ne postane ljubavnica, ili rt Ploča ne odseli 250 km. južnije (još koji kilometar i završio bi u susjednoj državi)
3. na ovim temeljima se može graditi svaki informacijski sustav skupa sa sada neizmjerno popularnim informacijskim službama, za koje se mladi diplomanti odlučuju jer citiram " ne treba im katalogizacija, niti klasifikacija, mogu se baviti informacijama"


naziv_radnog_mjesta:
informator za odrasle korisnike i koordinator knjižnice

komentar:
Žao mi je što sve ovo nije kod nas bilo ranije,dok sam imala pred sobom vremena za više izobrazbe i uključivanja u nove projekte.Osobno savladavam onoliko novih znanja koliko mi je potrebno za uspješno obavljanje posla.Inače apsolutno podržavam cjeloživotno obrazovanje knjižničara.


tema2:
osposobljavanje kadra za pisanje projekata

komentar:
traženje informacija u cilju rješavanja poteškoća ne smatram utrošenim vremenom


negativno3:
nedostatak radionica za aktivno sudjelovanje


tema3:
psihološko educiranje djelatnika za rad s korisnicima


kljucne_komp2:
želja i sposobnost usvajanja novih znanja i vještina


kljucne_komp1:
sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi

kljucne_komp2:
vještine prikupljanja i upravljanja informacijama

pozitivno3:
pomoć u odabiru tema i realizaciji projektne nastave

tema3:
provođenje slobodnog vremena učenika u knjižnici


kljucne_komp1:
sposobnost komunikacije (na svim razinama: knjižničar - korisnik, knjižničar - knjižničar, knjižničar - nadređeni, knjižničar - vanjski korisnik)

tema1:
komunikacijske vještine u radu s korisnikom - asertivni knjižničar

tema2:
komunikacijske vještine u radu s kolegama

tema3:
upotreba novih tehnologija - izvori informcija na internetu

komentar:
Valjalo bi što hitnije uključiti u formalno obrazovanje učenje svih oblika komunikacijskih vještina!


tema2:
educiranje na području politike skrbi o korisnicima

tema3:
educiranje o  novim smjernicama u svjetskom knjižnjič.

komentar:
uloga diplomiranog knjižnjičara je velika takve bi trebale biti i kompetencije i stručna izobrazba


komentar:
Uglavnom na seminare idu podobni i prijatelji voditelja ,a ne ljudi koje bi tema zanimala. Barem je tako u KGZ-U.Seminare slušaju šefice računovodstva, tajnice, gospođe pred mirovinom i neizostavne voditeljice kojima je mjesto zagarantirano do penzije. Ništa se nije promijenilo u zadnjih 20 godina!


kljucne_komp3:
sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi

negativno1:
loše pripremljena radionica (praktični dio)

tema1:
Komunikacijske vještine (za "početnike" u struci)


kljucne_komp3:
menagment (obavezan za knjižnice novog doba)

komentar:
Većina zaposlenih ljudi u narodnim knjižnicama nemaju osnovna znanja , a o stručnim ne treba ni pričati.


kljucne_komp1:
Sposobnost prilagodbe novonastalim situacijama i osobnosti i potrebama korisnika.

pozitivno2:
mogućnost djelotvornog korištenja dobivenih informacija

tema1:
briga o korisnicima i različiti načini komuniciranja s korisnicima

tema3:
rad s osobama s posebnim potrebama i pripadnicima etničkih manjina

komentar:
S obzirom da se informacijske tehnologije brzo razvijaju možda bi bilo potrebno više voditi računa o osiguravanju vremena potrebnog za program usavršavanja.


kljucne_komp2:
pružanje i ra razvijanje usluga za korisnike


naziv_radnog_mjesta:
voditelj službe nabave, obrade, zaštite građe

kljucne_komp1:
razumijevanje uloge i poslanja knjižnice

kljucne_komp3:
put do informacija i služenje tehnologijom

komentar:
Još uvijek nam nedostaje profesionalnosti


komentar:
Stručna izobrazba je nužna, ali su kriteriji napredovanje u knjižnici loši


kljucne_komp3:
samostalnost u radu,ali timski rad također


tema2:
knjižničarski program rada s korisnicima u okviru školskog kurikuluma

predavacidaunos:
ŽSV, Proljetna škola školskih knjižničara


kljucne_komp1:
neprestano usvajanje novih znanja i vještina

za_pet_godina_drugo:
suradnicima i korisnicima ću nuditi kvalitetnije usluge i komunikaciju

komentar:
nejednaka dostupnost svim knjižnicama i knjižničarima


naziv_radnog_mjesta:
informator, katalogizator, i rad na posuđivanju, razduživanju građe.

kljucne_komp3:
Vještine prikupljanja i upravljanja informacijama

komentar:
Treba zainteresirati djelatnike na veću kompetentnost u vlastitom radu.


naziv_radnog_mjesta:
bibliotekar-informator na odjelu za odrasle

komentar:
S obzirom na stupanj obrazovanja i potrebe za stalnim obrazovanjem, posao nije adekvatno plaćen.


kljucne_komp2:
Znanja rada na računalu i pretraživanje interneta

negativno3:
Često otkazivanje radionica na koje se ponovno čeka i po godinu dana

tema1:
Rad s korisnicima koji imaju smanjene sposobnosti učenja

tema3:
Pretraživanje baza knjižnica u inozemstvu


negativno1:
TEME KOJE NISU VEZANE UZ PROBLEME PRAKSE


komentar:
Ovisi o radnome mjestu i završenom fakultetu.


pomoc_drugo:
zadovoljim osobnu potrebu za stručnim usavršavanjem

za_pet_godina_drugo:
u mirovini:) volonterski uređujem Knjižnicu Vitezić u Vrbniku

predavacidaunos:
na županijskim stručnim vijećima u HR, Knjižničarsko društvo Rijeka, Sveučilište u Zadru-školsko knjižničarstvo


kljucne_komp1:
Izvrsno znanje iz područja knjižničarstva

kljucne_komp2:
Dostupnost, razvijene komunikacijske vještine, spremnost na stalno učenje

kljucne_komp3:
Profesionalnost, korektnost i etičnost u radu

negativno1:
Propusti u organizaciji (ograničeno vrijeme izlaganja)

tema1:
Marketing i promidžba knjižničarske struke

komentar:
Knjižničarske i stručne kompetencije treba kontinuirano razvijati i usavršavati, a to se može postići jedino stalnim i doživotnim učenjem i radom. Na neka pitanja u anketi bilo mi je vrlo teško odgovoriti (npr. ocjena specifičnih i generičkih kompetencija), ali smatram da u knjižnicama mogu raditi samo diplomirani knjižničari tj. osobe koje su završile studij knjižničarstva jer će se to pozitivno odraziti na poslovanje i upravljanje knjižnicama te kvalitetu rada u knjižnicama.


tema2:
program izobrazbe za rad s djecom(razne dobne skup.

komentar:
izobrazba ne zadovoljava u području rada s djecom,koji se poslije obavlja,pa se isti vrši proizvoljno,nestručno,a dječji informatori bez pedagoškog iskustva i znanja ne mogu zadovoljavajuće obavljati rad s djecom,te tom radu nedostaje kvalitete


pozitivno3:
Predavanja su zadovoljila moja očekivanja


negativno1:
ponavljanje nekih već održanih predavanja i radionica

tema1:
kulturna i javna djelatnost školske knjižnice - praksa

tema2:
program informacijske pismenosti i poticanje čitanja u srednjoj školi

tema3:
praksa-pripreme za program informacijske pismenosti i poticanja čitanja u osnovnoj školi

komentar:
Puno problema u radu nastaje zbog neusklađenosti predavanja na fakultetu i rada u praksi koji se razlikuje od knjižnice do knjižnice zbog nedostatka napisanih pravila kako se što točno treba raditi ili bar dobrih primjera iz prakse koje bi trebalo sljediti.


komentar:
struka se gubi u masi informacijskih sadržaja


naziv_radnog_mjesta:
Dipl. knjižničarka (rad na stručnoj i predmetnoj obradi)

kljucne_komp1:
Učinkovito pružanje informacija za potrebe korisnika

pozitvno1:
Razumijevanje zakonskih i etičkih okvira u kojima djeluje knjižnica

pozitivno2:
Usavršavanje dosadašnjeg znanja iz knjižničarstva

pozitivno3:
Praćenje stručne literature i razvijanje boljih istraživačkih metoda u pisanju stručnih radova

negativno2:
Naši znanstveni krugovi idu dalje, dok je stvar u praksi drugačija

negativno3:
Premalo pažnje u osnovnoj izobrazbi knjižničara

tema1:
Osnovni pojmovi, prava i djelatnosti pomoćnog knjižničara, knjižničara i diplomiranog knjižničara - njihove razlike


tema2:
Predstavljanje novih zakona i novoobjavljene literature iz područja knjižničarstva

tema3:
Detaljan proces zaštite građe, kao i revizija i otpis građe u novom 21. stoljeću


kljucne_komp2:
sposobnost upravljanja i uporabe inform. tehnologijama

kljucne_komp3:
vještine prikupljanja i upravljanja informacijama

pomoc_drugo:
da se bude u toku s razvojem knjižničarstva praktično i teoretski

pozitivno2:
novi kut gledanja na neke aspekte poslovanja

negativno1:
raskorak teoretske postavke u odnosu na trenutnu praksu

tema1:
informatičke tehnologije koje se koriste u knjižnicama, protokoli i sl.

komentar:
po vertikali stručnog zvanja nisu dovoljno jasno izdiferencirane razlike poslova


kljucne_komp2:
vještina pronalaženja i procjene informacija

negativno2:
razlika između najavljenog i ispredavanog

predavacidaunos:
dani specijalnih, organizirala predavanja u Društvu


naziv_radnog_mjesta:
voditeljica zatvorenog spremišta u knjižnici

pozitivno3:
susret sa koleg/ic/ama i razmjena iskustva

tema3:
vrednovanje svih vrsta (usluga, građe, izvora informacija)


negativno1:
RAZLIČITI NIVOI ZNANJA KNJIŽNIČARA PA JE TEŠKO PREDAVAČIMA NAPRAVITI DOBRO PREDAVANJE

tema1:
NOVOSTI U KATALOGIZACIJI BEZ OBZIRA NA VRSTE RAČUNALNIH PROGRAMA U KOJIMA SVI RADIMO

za_pet_godina_drugo:
ILI NA SLIČNOM  I SA VIŠE ZNANJA, STRUČNOSTI....

komentar:
STRUČNA IZOBRAZBA JE NUŽNA ZA ŠTO KVALITETNIJI RAD, I RAZVIJATI RAZNE VJEŠTINE U RADU S KORISNICIMA I ZA RAD U TIMOVIMA, MOŽDA NAM NEDOSTAJE VIŠI NIVO ORGANIZACIJSKE KULTURE, BOLJA RADNA KLIMA KOJA BI PRIDONIJELA BOLJOJ EFIKASNOSTI A I ZADOVOLJSTVU U POSLU...

predavacidaunos:
EDUKACIJA ZA KNJIŽNIČARE POČETNIKE U ŽUPANIJI


negativno1:
nemogućnost primjene u manjim knjižnicama


kljucne_komp1:
Stručno znanje iz područja knjižničarstva

tema1:
Kako neprestano poboljšavati pružanje i razvijanje usluga za korisnike

tema3:
Postupci izgradnje i upravljanja digitalnim zbirkama


genericke_unos:
ne procjenjujem usvojenost, već samo važnost za rad, jer sam polagala stručni ispit, a nisam studirala bibliotekarstvo

pomoc_drugo:
da sam sudjelovala u bilo kojem programu stručne izobrazbe, to bi mi svakako pomoglo da bolje obavljam poslove na radnom mjestu, te da povećam razinu samopouzdanja

postekocadrugo:
preopterećenost poslom zbog loše organizacije rada

komentar:
Komentar se odnosi na razinu samopouzdanja i samopoštovanja, koje smatram izuzetno bitnima. Prvo, smatram da bismo se kao struka puno ozbiljnije trebali pozabaviti sociološkim aspektima naše profesije i to prije svega percepcijom knjižničnih profesionalaca u društvu, a posebice na listi zvanja i zanimanja. Apsurdno je da se profesija, osobito onaj njezin dio u neposrednom radu s korisnicima (govorim o narodnim knjižnicama jer u jednoj takvoj radim), dakle, da se profesija u kojoj rade IPAK u najvećem broju osobe s visokom stručnom spremom percipira kao nešto, eto tako, gotovo kao prodavanje krumpira (uz dužno poštovanje pravim prodavačima krumpira!). Kao drugo, rekla bih da smo takvoj percepciji ponajviše i ponajprije pridonijeli sami kad smo prije 15-tak ili više godina mijenjali nazive stručnih zvanja. Stožerni termin "knjižničar" stoji za zaposlenika/zaposlenicu s višom stručnom spremom, kojih u redovima zaposlenika ima statistički najmanje. Distinkcija po razinama stručne spreme, pa prema tome i pokazatelj stupnja složenosti poslova i odgovornosti za razinu i kvalitetu usluge izvodi se atributima "pomoćni", odnosno "diplomirani", "viši" itd. U praksi, odnosno u svakodnevnoj usmjenoj komunikaciji to ne postoji, barem ne u narodnim knjižnicama gdje su mahom zaposleni samo pomoćni i diplomirani. To znači da smo svi - knjižničari, dakle, nema razlike tko kakvu stručnu spremu ima i tko što radi, odnosno ta se razlika prema van ne primjećuje. Ta slika prema van oduvijek je bila nejasna, što je i u stručnoj literaturi zapaženo kao ozbiljan problem još prije puno, najmanje 30-tak godina. Zato nam se dešava, i to sve češće od uvođenja upotrebe računala u poslovanje zbog čega je bilo tko, pa i čistačica, u stanju pretraživati računalni katalog i pri tome vjerovati da mu je računalo sasvim dovoljno da pred korisnikom figurira kao kompetentan informator. Znam da je to prvenstveno pitanje osobnog i profesionalnog integriteta, morala i poimanja odgovornosti, ali voditelji nisu za pultom i ne nadziru, niti sankcioniraju ponašanje zaposlenika (a neki niti ne žele, jer bolje se "ne zamjerati", da se jadni srednjostručnospremni ne uvrijede, pa je onda bolje vrijeđati visokostručnospremne, "jer će oni razumjeti"), ako ovi sami nemaju znanja, volje, poštenja, itd. da ne zlorabe svoje radno mjesto. Takve situacije su svakodnevne i već zbog toga krajnje frustrirajuće, potkopavaju razinu samopouzdanja, samopoštovanja i zadovoljstva u poslu. A ti su čimbenici, vjerujem da ćete se složiti, krucijalni za kvalitetno obavljanje posla, a time i za napredovanje cijele profesije. Problem nije nečija povrijeđena taština, već ukupan dojam o profesionalnosti, stručnoj vjerodostojnosti i pouzdanosti koji javnost stječe o nama i u skladu s njime odnosi se prema profesiji. Nema ama baš nikakvog razloga da sami od sebe proizvodimo gubitnike.


kljucne_komp1:
znanje iz opće kulture i bibliotekarstva

komentar:
Uvijek isti idu na tečajeve i seminare izobrazbe, i na stručna putovanja u Hrvatsku i inozemstvo, a mi mali uvijek ostajemo mali, i nemamo povrat informacije


negativno2:
raskorak između teorije i primjene u praksi

tema1:
asertivnost, odnosno kako rješavati konfliktne situacije s korisnicima

komentar:
Smatram da CSSU vrlo kvalitetno pokriva većinu tema koje interesiraju knjižničare i koje su im potrebne u svakodnevnom radu.Dobra je praksa što se predavanja "sele" i održavaju van Zagreba i što se sami knjižničari angažiraju kao predavači - edukatori.Nove tehnologije i znanja zahtijevaju od knjižničara stalnu informiranost i nadogradnju pa su ovakva predavanja od velike pomoći.Ipak, najviše ovisi o samim knjižničarima koliko su spremni "raditi na sebi" i ulagati u vlstito znanje i sposobnosti.

predavacidaunos:
CSSU -kako komunicirati sa slijepim i slabovidnim osobama


tema1:
kako riješiti problem u komunikaciji s korisnicima

postekocadrugo:
odnos knjiznicara prema novom konceptu knjiznice

komentar:
kronični nedostatak i nesuglasice oko kompetencija i stručne izobrazbe

predavacidaunos:
okrugli stol za slobodan pristup informacijama


genericke_unos:
točka 2 je jako bitna, ali nije nužno da ju se detaljno obrađuje na izv. studiju bibliotekarstva

kljucne_komp1:
učinkovito pružanje i prikupljanje informacija za korisnike što uključuje je i vještine pretraživanja i vrednovanja informacija

kljucne_komp2:
organizacijske sposobnosti i sposobnost za timski tad (zbog velike širine posla)

kljucne_komp3:
razumijevanje načela i postupaka izgradnje zbirki sukladno okolini u kojoj knjižnica djeluje

pomoc_drugo:
bolje se upoznam sa kolegama iz struke i razmjenim iskustva

negativno1:
loša organiziranost - neadekvatan prostor za rad

negativno2:
veliki broj sudionika dolazi na seminare samo zbog potvrde o usavršavanju što uvelike otežava praktičan dio seminara

negativno3:
teme se ponavljaju, tj. nisu dovoljno aktualne i ne prate problematiku društva

tema1:
praktičan rad u knjižnicu - aktivnosti i animacija korisnika

tema2:
digitalizacija zavičajne zbirke - postupci, metode, zakonska regulativa

postekocadrugo:
loša organizacija rada u knjižnici, tj. svi rade sve što uvelike smanjuje kvalitetu obavljena posla

za_pet_godina_drugo:
planiram upisati poslijediplomski doktorski studij što ne znači da želim napustiti sadašnjke radno mjesto, ali se nadam boljoj organizciji rada od nadređenih

komentar:
Knjižničari su struka koja je najspremnija i najkvalitetnije uplovila u nove informacijske i informatičke vode, a i ujedno redovito brine o stručnom usavršavanju knjižničara. Smatram da je nužno da se u budućnosti usmjeri na izjednačavanje studija za dipl. knjižničara u RH, te regulira status školovanih knjižničara i knjižničara koji se zapošljavaju po principu " u roku od 5 godina". I to sve u cilju očuvanja digniteta knjižničarske struke i "proizvodnji" kvalitetnijeg i stručnijeg knjižničara.


kljucne_komp2:
Pružanje informacija iz različitih područja

negativno3:
Nema previše raspravljanja o problemima na koje se naiđe tijekom praktičnih zadataka

tema1:
Sadržajna obrada slikovnica - autor ilustrator ili autor teksta - primarna odgovornost?

tema2:
Radionice na temu odnosa s korisnicima i širom zajednicom


kljucne_komp3:
vrednovanje radnih navika i učinkovitosti

negativno1:
Uvijek malo vremena za upite vezane uz temu

negativno3:
Puno needuciranih i zainteresiranih kolega

komentar:
Mislim da knjižničar mora dakako biti kompetentan a to će se se dogoditi kada i stručna izobrazba koja je u principu odlična bude adekvatno primjenjiva u praksi.


kljucne_komp1:
učinkovito pružanje informacija za potrebe korisnika

kljucne_komp2:
znanje i sposobnost kreiranja novog znanja

tema2:
knjižnične usluge za korisnike treće životne dobi


posaodrugo:
organizacija izložba (studijske, tematske, likovne...), organizacija predavanja, tribina i drugih kulturnih priredbi, suradnja sa srodnim institucijama, suradnja s medijima

pomoc_drugo:
stvorim viziju mogućeg, boljeg poslovanja

tema2:
knjižničarstvo i zakonodavac; timski rad u knjižnici;

tema3:
rad s korisnicima (radionice sa psihologom..)

postekocadrugo:
-neprotočnost informacija unutar tima, međuljudski odnosi;

naziv_studija:
- i odslušan i položen veći dio ispita na dodiplomskom studiju

komentar:
Stručna izobrazba knjižničara često je odveć formalna i premalo vezana uz praksu. Premalo je pažnje posvećeno temeljnoj - informacijskoj službi i odnosu (i zadovoljstvu u radu) knjižničar - korisnik.


posaodrugo:
edukacija knjižničara, izgradnja knjižnične mreže, osnivanje knjižnica...

kljucne_komp1:
temeljito poznavanje struke u svim segmentima

kljucne_komp2:
sposobnost učenja i suradnje s drugima te razumijevanje sebe i drugih

kljucne_komp3:
etičnost i humanost u radu i načinu života općenito

pomoc_drugo:
izgrađujem sebe kao osobu i stručnjaka u svom poslu

pozitivno2:
zanimljivo i dobro prezentirano izlaganje

tema1:
osnivanje, organizacija i rad pokretnih knjižnica

tema3:
provođenje programa za razvoj i poticanje čitanja

postekocadrugo:
mnogo različitih poslova, a malo vremena za sve; nedostatak odgovarajućih strategija u području knjižničarstva na državnom nivou; politiziranje struke

komentar:
Znanja i vještine iz područja pedagogije i psihologije, kao i iz metodologije istraživanja i statistike primarno sam stekla na svom matičnom  fakultetu, dok na dodiplomskom studiju iz bibliotekarstva predmeti iz tog područja nisu bili dovoljno zastupljeni. I u kasnijem stručnom usavršavanju pa sve do danas to su područja u kojima knjižničari imaju malo prilika steći dodatna znanja, iako su im u svakodnevnom radu jako potrebna.

predavacidaunos:
suorganizacija tečajeva CSSU-a, predavač u okviru CSSU-a, edukacija za knjižničare početnike, stručna predavanja i teme za knjižničare na području županije i u okviru Društva knjižničara


kljucne_komp3:
sposobnost upravljanja i uporabe informacijskih tehnologija


pozitvno1:
za mene je otkriće bio program e-učenja koji sam pohađala

pozitivno2:
na seminarima je izuzetno važna socijalna komponenta-uspostavljanje kontakata

negativno1:
poneki predavači ne misle o publici već im je seminar poligon za samodokazivanje

negativno3:
nemam vremena za sve što bih htjela naučiti


negativno1:
uglavnom prekratko trajanje edukacija za detaljnije upoznavanje materije

tema3:
strukovno - sindikalno organiziranje, društveni i materijalni status knjižničara

komentar:
Stručna izobrazba knjižničara je stalan i trajan proces - neophodan za kvalitetan rad.


komentar:
Iz perspektive knjižnice u kojoj radim mislim da
imam dovoljno kompetencija za ovaj posao


kljucne_komp1:
vještina prikupljanja i upravljanja informacijama

negativno2:
previše teorije a malo praktičnih primjera


kljucne_komp1:
Sposobnost primjene teorijskog znanja u praksi

negativno3:
predavanje nije održano u zadanoj minutaži

tema1:
Sposobnost organizacije i izvođenja programa iz kulture (izložbe, predavanja)

tema2:
Vještine prikupljanja i upravljanja informacijama

tema3:
Sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike


pozitivno3:
konačno ta tema ! (dosad rijetko gdje prezentirana)

negativno1:
dugotrajan proces organizacije (dogovaranja s predavačima, promjene termina, itd.)

negativno3:
najavljeni dvojac predavača sveo se na samo jednog

tema2:
istraživanja aktualnih pitanja, više orijentirano na praksu

tema3:
detaljan komparativni presjek postojećih knjižnica u državi, možda ako posotoje iseljeničke i sl.

komentar:
Informator je tek jedan od profila knjižničara, ali za taj profil su jako bitne komunikacijske kompetencije. Dobro bi došlo i da bude pomalo pedagoški "potkovan". To ne spada u područje uže struke, pa se nekako podrazumijeva da knjižničar-informator te kompetencije jednostavno sa sobom treba donijeti na radno mjesto. Jasmo li sigurni da je to dovoljno?


pozitivno2:
Upoznavanje s problemima drugih knjižnica

tema1:
Pokrivanje ruralnih sredina pokretnim knjižnicama

tema2:
Otvaranje ogranaka specijaliziranih za ne knjižnu građu


kljucne_komp1:
sposobnost primjene teorijskih znanja u praksi

kljucne_komp2:
vještina pretraživanja i vrednovanja informacija

dodatnaizobrazbadrugo:
Sudjelovanje u radu Komisije HKD-a, regionalnog društva knjižničara

negativno3:
predaleko mjesto održavanja seminara, radionice i sl.

tema2:
timski rad i poštivanje osobnosti knjižničara

tema3:
informatičko opismenjavanje (rad s računalnim programima)


pozitivno2:
upoznavanje načina rada u drugim knjižnicama

pozitivno3:
informiranost o nekim novim metodama rada

negativno1:
ponekad  su predavanja zamorna i nepotrebno duga

negativno2:
neki predavači nisu baš najkompetentniji


kljucne_komp1:
uporaba informacijskih pomagala i izvora

komentar:
premalo se, zapravo ništa, ne ulaže u daljnje obrazovanje i stručno usavršavanje, informatička tehnologija je zastarjela


pozitivno3:
prikupljanje korisnih informacija i iskustva

naziv_studija:
Namjeravam ove godine u pisati studij bibliotekarstva ukoliko zadržim posao u knjižnici.


kljucne_komp1:
vještine prikupljanja i upravljanja informac,

kljucne_komp2:
sposobnost učenja i usvajanja novih znanja

negativno1:
predavači - neki nemaju komunikacijskih vještina

negativno2:
važna mi je dobro pripremljena prezentacija

negativno3:
ako izostane navedeno pod 1. i 2.  - izobrazba nije ispunila očekivano, jer je nužno brzo usvajanje tj. nadogradnja postojećih spoznaja

tema1:
nove tehnologije - iako već postoje, ali treba učestalo učiti

tema3:
- u pravilu zadovoljna sam ponuđenim programom

komentar:
Smatram da je nužno stalno stručno usavršavanje, zbog osobnog napretka a najviše zbog novih znanja koje moramo savladavati da bismo uspješno mogli pratiti potrebe naših korisnike

predavacidaunos:
sudjelujem u 3 programa - službene publikacije


naziv_radnog_mjesta:
dipl. knjižničar, voditelj stručne grupe poslova

posaodrugo:
pedagoško animacijske aktivnosti s djecom


kljucne_komp1:
Organizacijske sposobnosti i vještine upravljanja


tema2:
profesionalan i ujednačen pristup korisnicima


tema3:
iskustva sa suradnicima (ravnatelj, administracija...)

naziv_studija:
na dopunskom dvogodišnjem studiju knjižničarstva


kljucne_komp2:
razumijevanje korisničkih potreba na temelju koriničkog zahtjeva

kljucne_komp3:
poznavanje alternativnih izvora i ustanova za zadovoljavanje korisnikovih potreba koje ne mogu biti zadovoljene uporabom fonda

dodtanaizobrazbarazlog:
jer mi se činilo važnijim raditi na duhovnoj preobrazbi koja će mi omogućiti da me ne glupost korinika ne živcira


kljucne_komp2:
poznavanje stranih jezika - komunikacija

tema2:
korištenje medija u istraživanju informacija/podataka

komentar:
Podrška studiju knjižničarstva te iskrene pohvale vrijednim Profesorima i znanstvenim suradnicima!


kljucne_komp1:
vještine prikupljanja i upravljanja informacijama


kljucne_komp1:
Stručno znanje i sposobnost usvajanja novih saznanja

kljucne_komp2:
Učinkovito pružanje informacija za potrebe korisnika


kljucne_komp2:
komunikacijske i informacijske vještine i znanja

tema1:
komunikacijske i informacijske vještine i znanja

komentar:
-na ovom području učinjen je veliki napredak
- cijenim napore pojedinaca i institucija koje su dale doprinos
- ne smije se posustajati: razvoj kompetencija zalog je afirmiranja i razvoja struke (naročito u područjurada školskog knjižničara)


kljucne_komp3:
primjena teorijskih znanja i kreiranje novih prilagođenih  radnim potrebama


tema1:
više pedagoških i metodičkih radionica za rad sa djecom


komentar:
kad prerastemo potrebe radnog mjesta ,a imamo osobne potencijale,mislim da bi odgovorne i nadređene osbe trebale osigurati napredovanje knjižničara sukladno mogućnostima i ambicijama istih u svrhu dobrobiti organizacije i društva


tema1:
upoznavanje rada različitih vrsta knjižnica


naziv_radnog_mjesta:
Voditelj knjižnice Umjetničke akademije u Osijeku

negativno1:
nemogućnost sudjelovanja na više programa, općenito

tema1:
obrazovati knjižničare za rad sa svim vrstama korisnika


kljucne_komp3:
organizacijske sposobnosti i vještine upravljanja

dodtanaizobrazbarazlog:
dolazak na novo radno mjesto i upoznavanje s istim

za_pet_godina_drugo:
na drugom radnom mjestu u knjižničarstvu

komentar:
Nadam se da ću u budućnosti sudjelovati u raznim radionicama i seminarima u svrhu osobne izobrazbe, kao što sam i za vrijeme studiranja


kljucne_komp2:
Komunikacijske i informacijske vještine i znanja

negativno1:
Nepoštivanje vremenskog okvira izlaganja pojedinih predavača

negativno3:
Nemogućnost dobivanja potrebnih informacija od mjerodavnih

tema1:
Komunikacijske i informacijske vještine i znanja

predavacidaunos:
1. CARNet-ova korisnička konferencija - CUC 2008.


komentar:
Zahtjevnost struke za stalnim stručnim usavršavanjem i svladavanjem novih znanja i vještina nije u skladu s priznanjem u radnom okružju i društvu općenito.

predavacidaunos:
1. CARNet-ova korisnička konferencija - CUC 2008.; 2. 8. Okrugli stol "Mladi i pravo na osobni razvoj" u Zagrebu; 3. Županijski i međužupanijsko stručno vijeće školskih knjižničara OŠ


tema1:
Izgradnja i upravljanje digitalnim zbirkama

tema2:
Obrada i upravljanje elektroničkim izvorima

komentar:
Mislim kako je najprije potrebno ponovno definirati temelje knjižničarske struke oko formalnog obrazovanja i približiti teoriju i praksu. Premalo je prakse. Našim zapošljavanjem još uvijek jako puno toga i stalno trebamo učiti i napredovati.


naziv_radnog_mjesta:
voditeljica Matične službe za narodne knjižnice

kljucne_komp1:
stručne kompetencije za poslove koje knjižničar obavlja (obrada građe, izgradnja fonda i dr.)

kljucne_komp2:
komunikacijske vještine i uljuđen odnos prema korisnicima i kolegama

kljucne_komp3:
spospbnost za timski rad i prilagodbu novim situacijama

pozitivno2:
mogućnost primjene teorijskih znanja - konkretne ideje za implementaciju

negativno1:
tema neprilagođena polaznicima (npr. prilagođena visokoškolskim - polaznici pretežno iz školskih i narodnih knjižnica)

negativno2:
predavanje zasnovano samo na teroriji (bez primjera praktične primjene)

tema2:
izgradnja i upravljanje digitalnim zbirkama

postekocadrugo:
svakodnevno obavljanje poslova koji iziskuju puno vremena, ne nužno stručnih kompetencija (organizacija događanja)

komentar:
Stalno stručno usavršavanje je imperativ knjižničarske profesije te je neophodno za stručne kompetencije. Također smatram da bi studenti tijekom studija morali ovladati bazičnim knjižničarskim zvanjima.


specificne_unos:
Razvijanje sposobnosti za formiranje timova i za rad u timu

pozitivno3:
predavač ne pripada knjižničarskoj zajednici - poznata tema s drugog aspekta


naziv_radnog_mjesta:
Stručnjak za međuknjižničnu posudbu, Knjižnica Filozofskog fakulteta u Zagrebu

posaodrugo:
Razvoj usluge međuknjižnične posudbe i vođenje iste

kljucne_komp1:
Sposobnost brze i učinkovite prilagodbe novonastaloj situaciji (npr. novom knjižničnom softveru)

kljucne_komp2:
Organizacijske sposobnosti (različitog profila u odnosu na to koji posao se obavlja)

kljucne_komp3:
Komunikacijske vještine u radu s korisnicima i kolegama

dodatnaizobrazbadrugo:
Interne edukacije u Knjižnici Filozofskog fakulteta vezane uz uvođenje novog knjižničnog softvera i novi način ustroja i poslovanja

pomoc_drugo:
Steknem nova znanja, vještine i spoznaje.

negativno3:
Sveukupno premalo ciljane stručne izobrazbe

tema1:
Komunikacijske vještine (komunikacija s korisnicima i općenito u radnoj okolini)

tema2:
Novi trendovi u knjižničarstvu (za sve segmente poslovanja)

tema3:
Računalni tečajevi širokog opsega (plus specijalizirani vezani uz knjižnične programe)


kljucne_komp3:
sposobnost učenja i prilagodbe novim situacijama

pomoc_drugo:
omogući mi preseljenje i bolje uvjete za život

negativno1:
peviše općih informacija - potrebna je veća dubina, više osobnih iskustva predavača

negativno3:
preskupo npr. za moju školsku ustanovu u sklopu koje je moja knjižnica - stoga ne mogu prisustvovati npr. Proljetnoj školi knjižničara,

tema3:
koštenje metel win i ostalih programa za upravljanje knjižnicama

postekocadrugo:
nedostatak financijskih sredstava za moje stručno usavršavanje i za kupovinu fonda knjižnice


kljucne_komp2:
komunikacijska i informacijska znanja i vještine

negativno1:
nepoštivanje vremenskog ograničenja izlaganja pojednih predavača

negativno3:
nemogućnost dobivanja potrebnih informacija od mjerodavnih

tema1:
komunikacijska i informacijska znanja i vještine

predavacidaunos:
10. CARNetova korisnička konferencija CUC 2008; 8. Međunarodni okrugli stol o slobodnom pristupi informacijama "Mladi i pravo na osobni razvoj"; 21. Proljetna škola školskih knjižničara: županijska i međužupanijska stručna vijeća knjižničara i defektologa


komentar:
Radim kao stručni suradnik školski knjižničar u osnovnoj školi čija je glavna domena rada - odgojno-obrazovna djelatnost, a s time je usko vezan timski rad u planiranjima i realizaciji nastavnog sadržaja. Problem jest nerazumijevanje učitelja u kojoj domeni knjižničar treba sudjelovati u tim poslovima - nastava u knjižnici, projekti... (svakako da ne odradi sve sam, već u suradnji i timskom radu s učiteljem). Zanemaruju se kompetencije knjižničara i stručni poslovi jer oni nisu 'vidljivi'. Zahtjevnost struke za stalnim stručnim usavršavanjem i svladavanjem novih znanja i vještina nije u skladu s priznanjem struke u radnom okružju, i društvu općenito.


negativno2:
predavanja se poistovjećuju sa radionicama

tema2:
obrada audio-vizualne i elektroničke građe


tema2:
poboljšanje katalogizacije- velike su razlike za isto izdanje jednog naslova, bez obzira na ista pravila, koje sam primijetila u hrvatskim katalozima

tema3:
digitalizacija - ne smijemo zaostati za vremenom u kojem živimo

komentar:
Nove generacije redovnih studenata knjižničarstva u velikoj su prednost nad nama koji smo završili izvanredni studij - jako volim ovaj posao koji radim, puno toga se trudim samostalno doznati i kao takav posao je kreativan, ali bih voljela da neke "nove", a i "stare" stvari, koje tad nisu usvajane na studiju ili im je obraćena slabija pozornost, imamo priliku, ne teoretski, već praktično naučiti ili usavršiti uz pomoć kvalitetnog vodstva (živa riječ se pamti bolje od priručnika).


negativno1:
nedostatak praktičnih metoda, tj. kako stvari odraditi u praksi

tema1:
radionice za rad s mladima (kao radionica)

tema2:
programi poticanja čitanja (kao radionica)

tema3:
PEST i SWOT analize ustanove (kao radionice)

komentar:
Pri organizaciji stručnih seminara teško je odabrati one teme koje će najbolje odgovarati narodnim i školskim knjižničarima, za koje uglavnom i organiziramo usavršavanja. Možda se previše pažnje posvećuje digitalizaciji, zaštiti i dr. (za navedene knjižničare) "neuhvatljive" sadržaje. Možda se o tim temama previše raspravlja i tijekom studija, pa knjižničarima nedostaju ključna znanja, poput organizacije kvalitetnih knj. zbirki, načina pretraživanja u informacijskoj službi, organizacije kulturnih događanja i sl.


posaodrugo:
posudba građe, tehnički poslovi fotokopiranje i skeniranje građe, statistika, rezervacija knjiga, pomoć korisnicima pri služenju računalom i internetom.

kljucne_komp1:
Vještine prikupljanja i upravljanja znanjem

kljucne_komp2:
Sadržajna i formalna organizacija znanja

kljucne_komp3:
Sposobnost organizacije i izvođenja kulturnih programa

postekocadrugo:
nedostatak plana rada, podjela posla nije jasno definirana


kljucne_komp1:
sposobnost organiziranja znanja i informacija

kljucne_komp2:
informacijska pismenost knjižničara i prenošenje informacijske pismenosti na korisnike

kljucne_komp3:
stvaranje ugodne atmosfere i okruženja u knjižnici

dodatnaizobrazbadrugo:
Seminari AZZO i županijska stručna vijeća

tema3:
Formalna i sadržajna obrada neknjižne građe

komentar:
Formalno obrazovanje može mnogo pružiti, ali je potrebno cjeloživotno učenje, usavršavanje, entuzijazam i radno iskustvo (još bolje kad je u suradnji s kolegama kad radno mjesto to dozvoljava-timski rad)


posaodrugo:
Neposredni odgojno-obrazovni rad, suradnja s drugim knjižnicama

kljucne_komp1:
Poštivanje intelektualne slobode korisnika i omogućavanje slobodnog i besplatnog pristupa znanju i informacijama

kljucne_komp2:
Informacijska pismenost knjižničara te posjedovanje znanja i vještina za informacijsko opismenjavanje korisnika

kljucne_komp3:
Sposobnost upravljanja znanjem i informacijama

dodatnaizobrazbadrugo:
Seminari AZZO i Županijska stručna vijeća

pozitivno3:
Poneke teme vrlo korisne za primjenu u praksi

negativno2:
Nezastupljenost tema koje bi poboljšale kompetencije školskih knjižničara

negativno3:
Ponekad ne dobivamo potpune i zadovoljajuće odgovore na probleme u praksi

tema1:
Teme iz područja digitalizacije i upravljanja digitalnim zbirkama

tema2:
Preciznije i jasnije informacije kako izraditi Kurikulum školske knjižnice

tema3:
Teme o formalnoj i sadržajnoj obradi neknjižne građe

postekocadrugo:
Nedovoljno financijskih sredstava za građu i opremu

za_pet_godina_drugo:
Trenutno sam zadovoljna svojim radnim mjestom te ne razmišljam o promjenama.

komentar:
Znanja stečena formalnom izobrazbom trebaju biti samo temelj koji će pružiti teoretska znanja koja će se dalje izgrađivati samostalnim  cjeloživotnim učenjem i stručnim usavršavanjem te iskustvom stečenim radom u praksi.


posaodrugo:
posudba, kopiranje, rezervacije, opomene, suranja s pisanim lokalnim medijima

pozitivno3:
vidjeti gdje je moj rad u odnosu prema drugima i rad moje knjižnice u odnosu prema drugim knjižnicama

negativno1:
loš nastup predavača u metodičkom smislu

negativno2:
novine u struci ne prate uvjeti i mogućnosti rada u knjižnici

komentar:
želim pohađati tečajeve, ali to ne dozvoljavaju organizacijske i financijske mogućnosti - kako službene, tako i privatne


pozitvno1:
Suradnja u informacijskom društvu - tema 20. Proljetne škole školskih knjižničara

pozitivno2:
Iskustva školskih knjižničara drugih zemalja (Slovenija , Italija, Danska) - u okviru Prolj. škole

pozitivno3:
Projekt "Pod ličkom kapom" knjižničarke M. Bednjanec, Škole za cestovni promet u Zagrebu

negativno1:
Nije predstavljen, a najavljen za Županijsko vijeće, projekt "Cjeloživotno učenje knjižničara"


kljucne_komp2:
vještine prikupljanja i upravljanja info.

negativno1:
prenose veliki opseg sadržaja u malo vremena

komentar:
Znanja i vještine ne vrijede ako kolektiv nije tim!


kljucne_komp1:
Razumijevanje zakonskih i etičkih okvira u kojima djeluje knjižnica

negativno1:
vremenska kolizija radionica kojima sam željela prisustvovati

negativno2:
predugo trajanje izlaganja na stranom jeziku, napor, pad koncentracije

tema1:
Zakonski i etički okviri u kojima djeluje knjižnica

tema2:
Istraživačke metode; stručni i znanstveni rad

predavacidaunos:
Knjižnične službe i usluge za djecu i mlade


pozitivno2:
dobro prezentirana tema s primjerima iz prakse

postekocadrugo:
Previše zaduženja zbog malog broja zaposlenih stručnih djelatnika u knjižnici

komentar:
S obzirom da sam položila stručni ispit prije 2000. godine, kompetencije usvojene na dvotjednim pripremama za polaganje stručnog ispita bile su minimalne. Svoje sam kompetencije stekla u radu, svakodnevno, uz pomoć starijih kolegica.


genericke_unos:
cjeloživotno učenje i svijest o potrebi osobnog rasta i razvoja

pozitvno1:
teme o kojima nema gotovo nikakve literature!

pozitivno2:
predavači koji uspješno znaju prezentirati svoje znanje

negativno1:
ponekad upitna primjena odslušanog u praksi

tema2:
informacijska služba u elektroničkom okruženju/edukacija korisnika

tema3:
radionice za razvoj nekih generičkih kompetencija knjižničara koje ste naveli u prethodnom pitanju

postekocadrugo:
pojedina nedefinirana pitanja iz knjižničarske struke


naziv_radnog_mjesta:
informator, uskoro voditelj dječjeg odjela

kljucne_komp2:
vještine pretraživanja i vredovanja informacija

pozitivno3:
upoznavanje s kolegama, a time i mogućnost suradnje

tema1:
usavršavanje programa koji knjižnica koristi

komentar:
Želim napomenuti da je svakako potrebno uvesti više prakse za vrijeme studija i to na više različitih mjesta. Svakako bi fakulteti trebali ostavriti suradnju s određenim institucijama. Primjerice, ja sam za vrijeme studiranja koristila program crolist, a radim u knjižnici u kojoj se koristi metel tako da mi je bila potrebna dodatna edukacija. Dolazili bismo na radna mjesta s više samopouzdanja i znanja. Svakako želim napomenuti da sa stručnim usavršavanjem treba nastaviti i na radnom mjestu, a to znači da pohađanje seminara bude doslovno uvjetovano. Samo na taj način će neke institucije slati svoje djelatnike i izdvajati sredstva u te namjene.


komentar:
smatram da nakon završenog studija bibliot. ne treba polagati stručni ispit


kljucne_komp2:
vještina uporabe informacijskih pomagala i izvora

kljucne_komp3:
vještine pružanja i vrednovanja informacija

tema1:
tečajevi za računalne programe i vještine

komentar:
na radnom mjestu ne stignemo se baviti i stručnom
literaturom,jer je sve više korisnika i sve više zahtjeva, a ponekad smo sami na odjelu zbog malog broja djelatnika


komentar:
trebalo bi svakog informatora - knjižničara postaviti na ono radno mjesto na kojem će biti iskorišteni njegovi potencijali


komentar:
Potrebno je češće organizirati seminare i predavanja za nas koji nismo u Zagrebu. 
Pozdrav.


kljucne_komp3:
Mogućnost pronalaženja i plasiranja informacija korisnicima

pomoc_drugo:
da budem up-to-date s novim saznanjima u struci i da se stručno usavršavam

tema1:
Blogovi i nove tendencije komunikacije mladih kao odgovor na bolju suradnju  i zadovoljavanje njhovih potreba


kljucne_komp1:
razumijevanje i primjena cjeloživotnog učenja

pozitvno1:
upoznavanje stručnjaka s određenih područja

pozitivno2:
proširivanje znanja s određenih područja

pozitivno3:
upoznavanje s razmišljanjima inozemnih i domačih stručnjaka

negativno2:
kraj predavanja ili skupa bez konkretnih prijedloga i akcija

tema1:
komunikacijske vještine (korisnici, mediji, PR,)

tema3:
upravljanje znanjem i upravljanje ljudskim kapitalom


negativno3:
nemogućnost vježbanja i utvrđivanja znanja i vještina

tema3:
organizacija i izvođenje kulturnih programa


naziv_radnog_mjesta:
knjižničar-informator na odjelu za odrasle


pozitivno3:
Upoznavanje sa novitetima u knjižničarstvu


kljucne_komp1:
poznavanje građe koju posjeduje knjižnica


tema1:
kako svatko od nas može doprinijeti poboljšanju statusa struke

tema2:
razvijanje komunikacijskih vještina i javnog djelovanja

predavacidaunos:
interni četvrtak za knjižničare dječjih odjela narodnih knjižnica


dodtanaizobrazbarazlog:
nisam bila niti na jednom stručnom seminaru poslijednjih 5 godina jer imam nadobudnu i amcioznu šeficu koja mora ići a netko mora ostati i raditi u našoj knjižnici

dodatnaizobrazbadrugo:
matična služba je neprofesionalna, korumpirana i ispolititirana do te mjere da ne vodi brigu o osnovnom etičkom kodeksu a kamoli o nečemu drugom

tema1:
etčnost knjižničarstva, općenito o osnovama ove struke koju su mnogi zaboravili

komentar:
ponavljam da se mora pod hitno uvesti bolja kontrola u poslovanje narodnih knjižnica jer ovo je u poslijednje vrijeme, barem u sisačko-moslavačkoj županiji katastrofa!!!


kljucne_komp1:
vještine pretraživanja i vrednovanja informacija

kljucne_komp2:
sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

pozitivno3:
upoznavanje kolega i mogućnost za uspostavu suradnje

negativno2:
staviti naglasak na edukaciju knjižničara u području digitalizacije, elektroničkih zbirki, bazama podataka i uopće najnovijim informacijskim mogućnostima

negativno3:
više su seminarskog, a manje radioničkog tipa

tema1:
postupci izgradnje i upravljanja (digitalnim) zbirkama

tema2:
sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

tema3:
znanja i sposobnosti kreiranja novog znanja


komentar:
potičemo vas na daljni rad na unapređenju knjižn. kompetencija


komentar:
Knjižničarske kompetencije svakako rastu uz otvorenost cjeloživotnoj stručnoj izobrazbi.


kljucne_komp3:
spremnost na stalno vlastito usavršavanje (usvajanje novih znanja i vještina)

negativno1:
previše prisutnih odjednom za kvalitetan rad

tema1:
kvalitetna pretraživanja po bazama podataka

za_pet_godina_drugo:
i dalje ću raditi u knjižnici, na poslovima na kojima mogu pružiti više nego na sadašnjim zadacima


kljucne_komp3:
Sposobnost  organiziranja i izvođenja  programa iz kulture

tema1:
Razvoj usluga za ciljane skupine (treća dob, nezaposleni...

tema2:
Organizacija kulturnih događanja u knjižnici

tema3:
Knjižnica kao mjesto osnovnog informatičkog opismenjavanja

komentar:
Zalažem se za više seminara i drugih stručnih skupova u zemlji i inozemstvu te češću razmjenu iskustava među knjižnicama.


kljucne_komp1:
načitanost, opća kultura, poznavanje fonda


specificne_unos:
znanje iz komunikologije (verbalna i neverbalna komunikacija)

kljucne_komp1:
usvajanje  (učenje logike) multidisciplinarnih i interdisciplinarnih znanja

kljucne_komp2:
umijeće slušanja korisnika; ovladavanje novih informatičkim tehnologijama

kljucne_komp3:
etičnost iz perspektive altruizma i ispomoći prema korisnicima

tema1:
Krizno upravljanje i poslovanje u knjižnici

tema2:
O glupostima (u smislu raspoznavanja oblika neznanja)

tema3:
Knjižnice za posebne skupine (zatvorenici, hendikepirani,...)

komentar:
Glede kompetencija valja biti realan, tj. tražiti i prepoznavati mjeru svoga udjela i doprinosa u ispomoći korisnicima; glede stručne izobrazbe valja više pozornosti obratiti na mogućnosti rješavanja problema i tema koje dolaze iz kvalitetne analize i stanja sadašnje prakse u knjižnicama.


kljucne_komp3:
Znanje i sposobnost kreiranja novog znanja

negativno3:
nedonošenje konkretnih rezultata i zaključaka

komentar:
treba poraditi na stručnosti, krenuti od sebe


negativno2:
polaznici različ. stupnja obrazovanja na temu

tema2:
internet - ali za sve kategorije knjižničara, od osnovno do super napredno


komentar:
Smatram da je još uvijek premalo radionica za stručno usavršavanje knjižničara.


komentar:
Organizirati što više različitih izobrazbi knjižničara i uključivati knjižničare iz različitih knjižnica u projekte.


kljucne_komp1:
Učinkovitoo pružanje informacija za potrebe korisnika

kljucne_komp3:
Vještine uporabe informacijskih pomagala i izvora


kljucne_komp2:
organiziranje rada, promidžba (poslovna k.)

pozitvno1:
suradnja svih sudionika tijekom stručne izobrazbe

tema1:
Upravljanje procesima digitalizacije u narodnim knjižn.

tema2:
Promidžba ili "Kako bolje promovirati knjižnicu"

komentar:
Mislim da su danas knjižničari obrazovaniji, a samim tim i dovoljno kompetentniji u obavljanju svojih poslova u odnosu na razdoblje prije 10 i više godina. Međutim, mišljenja sam, da je potrebno, da svaki knjižničar treba težiti svojoj unutarnjoj nadogradnji, izobrazbi, INFORMIRANOSTI, kreativnosti itd. koje će uvelike pomoći razvoju knjižničarske kompetencije te poštivanju struke od nas samih i od strane javnosti. U svakom slučaju, posao knjižničara je, po meni najljepši posao na svijetu i uvijek ga treba voljeti znanjem, a raditi s osmijehom. Zahvaljujem na anketi, bila je zanimljiva i korisna.


kljucne_komp1:
znanje i sposobnost formalne i sadržajne obrade građe

kljucne_komp2:
Znanje i primjena postupaka izgradnje i upravljanja zbirkama

kljucne_komp3:
sposobnost pružanja i razvijanja usluga za korisnike

komentar:
Kako nije bilo jasno odnosi li se upit o usvojenosti kompetencija na studiju na sadašnje studijske programe ili na studij koji sam ja završila, taj dio upitnika nisam ispunila.


dodtanaizobrazbarazlog:
Prošla 6 radionica CZSSU ali sve prije 2008,

postekocadrugo:
Nezainteresiranost nadređenih za stručni rad

komentar:
Smatram da mnogim knjižničarima nedostaju znanja i vještine koje bi u svom radu trebali imati kao i pomanjkanje želje za njihovim stjecanjem. Kontinuirana stručna izobrazba naophodna je za svakog knjižničara bez obzira na godine radnog staža.


negativno1:
više teorija koja je teško primjenjiva u radu

komentar:
Za razvoj knjižničarskih kompetencija važna je ciljana stručna izobrazba, koja se sastoji od primjera iz prakse.


kljucne_komp1:
ZNANJE I SPOSOBNOST FORMALNE OBRADE GRAĐE

kljucne_komp2:
VJEŠTINA PRETRAŽIVANJA I VREDNOVANJA INFORMACIJA

kljucne_komp3:
učinkovito pružanje informacija za potrebe korisnika

negativno1:
TEME KOJE NISU VEZANE UZ KNJIŽNICU, NEGO UZ NASTAVU OPĆENITO

komentar:
KNJIŽNIČARSKA STRUKA SE PODCJENJUJE, A KNJIŽNIČAR OBAVLJA SVE MOGUĆE POSLOVE (NAJČEŠĆE I ONE KOJE NE BI TREBAO OBAVLJATI...)


specificne_unos:
važno je samo biti u pravo političkoj stranci, odnosno u stranci na vlasti i biti ulizica tj. dobar privatno sa ravnateljem

genericke_unos:
važno je samo biti u pravo političkoj stranci, odnosno u stranci na vlasti i biti ulizica tj. dobar privatno sa ravnateljem i matičnom službom za koje se odavno zna da su korumpirani

kljucne_komp3:
biti u političkoj stranci koja je trenutno na vlasti

dodtanaizobrazbarazlog:
nisam ulizica i ne potplaćujem nikoga pa nisam nigdje ni išla niti šta novo naučila zadnjih 4-5 godina

pomoc_drugo:
sma plaćam sve što želim naučiti jer u našoj županiji drugačije ni ne možeš ništa novo naučiti

negativno1:
pitajte gospođu jasnu jednaček o politizaciji struke i korumpiranosti, tu bi mogla doktorirati

tema1:
popričati o svakom zaposleniku u svakoj knjižnici i našoj županiji posebno i otvoreno pa ćete imati što čuti

postekocadrugo:
ispolitiziranost struke, mobing, nepoštivanje od osobe iznad, nepravilnosti u hijerarhiji...itd.

za_pet_godina_drugo:
ako se ovako nastavi, potražit ću sasvim novo radno mjesto van ove struke

komentar:
Pravilo naše struke, evidentno u sisačko-moslavačkoj županiji: SOLIDNA NESPOSOBNOST VIŠE SE CIJENI I POŠTUJE OD IZUZATNE SPOSOBNOSTI...
sisak je najpametniji i najkompetentniji i ne dozvoljava niti jednom gradu ili mjestu da se istakne, a postavili su ravnatelje koji nemaju veze sa tom struko, a ako i imaju onda je to katastrofa...sisak, sunja, petrinja, popovača, kutina...niti jedan školovani knjižničar, samo priučeni....ajmo: iz opanka pa u čizmu i onda je to cirkus, a ne knjižnica.
molim vas razgovarajte sa svakim zaposlenikom u svakoj knjižnici posebno, i provjerite, znam da mnogi misle kao i ja. Zašto to ne napravite???

predavacidaunos:
kako postati kompetentni ulizica, svaki dan u tome sudjelujem


dodatnaizobrazbadrugo:
prisustvovanje na Internom četvrtku i Informativnom utorku


komentar:
Ovo je samo probni pokušaj budući da se jučer anketa nije mogla poslati


kljucne_komp2:
Sposobnost upravljanja i uporabe informacijskih tehnologija


pozitvno1:
osjećaj nakon održane radionice da sam naučila nešto posve novo

negativno1:
ne držanje vremenskih okvira predavanja/radionice

negativno2:
ne korištenje novih tehnologija pri prezentaciji - power point, nego čitanje s papira

negativno3:
ponavljanje već svima poznatih sadržaja bez neke novine i konkretne koristi

tema1:
prikupljanje sredstava za financiranje projekata van formalnih kanala financiranja

tema2:
nove usluge i mogućnosti za korisnike kroz web stranicu i internet

tema3:
savladavanje komunikacijskih vještina, rješavanja konfliktnih situacija u knjižnici i sl. i savladavanje vještina prezentacije tj. javnog nastupa


negativno3:
predavači koji nemaju uvid na stanje na terenu

tema1:
komunikacijske vještine i timski rad djelatnika knjižnica

komentar:
Stanite na kraj vladavini "vjeća staraca". Svijet ide dalje. Obvežite SVIH na edukaciju kako ostatak Hrvatske ne bi kaskao za Zagrebom. Hvala!


kljucne_komp3:
Znanje i sposobnost formalne obrade građe


kljucne_komp1:
znanje i specifičnosti formalne i sadržajne obrade

kljucne_komp3:
Upravljanje procesima informatizacije knjižničnog poslovanja (OPAC, knjižnični sustav)


naziv_radnog_mjesta:
savjetnica za znanstevne i ostale specijalne knjižnice

kljucne_komp2:
razumijevanje svrhovitosti posla koji se obavlja

pozitivno3:
blizina  mjesta održavanj mom radnom mjestu

tema1:
korisnički aspekt knjižničnih usluga za management i djelatnike iz obrade

komentar:
slaba motiviranost a u skladu s tim i kompetencije!


kljucne_komp2:
upravljanje i uporaba informacijskih tehnologija

kljucne_komp3:
sposobnost unošenja inovativnosti u osmišljavanju novih ponuda i usluga knjižnice

pozitvno1:
zanimljiva nova tema s praktičnim primjerima - web 2.0

pozitivno2:
sposobnost predavača da održi pažnju i prenese znanje

pozitivno3:
konkretnost tema tj. njihova primjenjivost u životu i na radnom mjestu

negativno1:
ponavljanje već ispričanih sadržaja - praktična neprimjenjivost

negativno2:
isključivo predavački stil-bez elemenata radionice

negativno3:
nepridržavanje vremenskih okvira predviđenih za predavanje

tema1:
savladavanje kriznih situacija unutar knjižnice (komunikacijske vještine)

tema2:
istraživanje u knjižničarstvu - primjena statistike, metoda istraživanja, primjena SPSS-a


naziv_radnog_mjesta:
voditeljica Odsjeka za obradu serijskih publikacija

specificne_unos:
sposobnost prijenosa stečenih znanja i vještina

pozitvno1:
tema koja ne spada u osnovno područje rada (širenje vidika!)

negativno1:
sadržaj radionice nije potpuno u skladu s nazivom


tema3:
planiranje, organiziranje i provedba istraživanja


kljucne_komp2:
primjena organizacijskih načela i na nove tehnologije te razvoj u području

kljucne_komp3:
razvoj i pružanje informacijskih usluga prema korisničkim potrebama, te podizanje korisničke "informacijske pismenosti"

pomoc_drugo:
proširim i produbim svoje znanje, te povežem razne teme

tema2:
teorija organizacije, razmjene i očuvanja znanja koja se može upotrijebiti u različitim okolinama

tema3:
web i softver, praksa i tehnologije - po mogućnosti napredan praktični rad


komentar:
Pronaći strategiju dobrovoljnog uključivanja cjelokupne knjižničarske zajednice u cjeloživotno učenje.

predavacidaunos:
seminari za pripravnike školske knjižničare, Izgradnja zbirki, marketing


pomoc_drugo:
proučim teme koje sam slušala u okviru programa

predavacidaunos:
CSSU, Katedra za bibliotekarstvo FF Zagreb


naziv_radnog_mjesta:
Katalogizator u odjelu stranih omeđenih publikacija (službeno)

specificne_unos:
važnost timskog rada, slavi vlasita postugnuća i postignuća drugih

kljucne_komp2:
Znanje i sposobnost formalne obrade građe

pozitvno1:
sagledavanje knjižničarstva (uloge, svrhe, budućnosti) u kontekstu prostora i vremena

pozitivno2:
otvaranje novih područja/tema kojih se dotiče knjižničarstvo

tema2:
NAJNOVIJE TEME KOJIMA SE BAVI KNJIŽNIČARSTVO (HOT NEWS)

tema3:
NOVINE U TEORIJI KNJIŽNIČARSTVA I METODE ISTRAŽIVANJA

postekocadrugo:
manjak komunikacije između radnih jedinica unutar organizacije, nepoznate točke donošenja odluka unutar organizacija

predavacidaunos:
CSSU, Filozofki fakulteti Osijek, Zadar i Zagreb, Kolokvij insituta Ruđer Bošković, konferencije


komentar:
Svaka pohvala za projekt. Tako nešto potrebno je svakom knjižničaru koji želi savjesno obavljati svoj posao.


kljucne_komp2:
vještina prikupljanja i upravljanja informacijama

kljucne_komp3:
sposobnost pružanja i razvijanja novih usluga

negativno2:
u nekim slučajevima preopćenito izlaganje teme

komentar:
Podržavam svaki program stručne izobrazbe knjižničara!


kljucne_komp2:
komunikativnost i snalaženje u novim situacij.

tema1:
otpis u visokoškolskim knjižnicama-"nemoguća misija"

tema3:
e-verzije magisterija i doktorata, zbog manjkavog prostora

komentar:
Knjižničarska kompetencija nije dovoljno zrela u visokoškolskoj ustanovi, naši profesori neznaju koji put knjiga mora proći da bi došla na policu, pa i njih moramo obrazovati u tom sjmeru, iako to baš i nevole.Kako sad njima netko (knjižničar) drži predavanje?! Knjižničarska izobrazba je doista svestrana, raznolika, pokriveno je dosta područja i za pohvalu su svi napori kolega da nas obavještavaju, pozivaju i upoznaju sa najnovijim informacijama


